Funcionario regional reconoce impacto de la pandemia y fallas en supervisión y articulación educativa; medidas planteadas aún no muestran resultados concretos
Durante una entrevista en Radio Onda Azul, el subgerente de Planificación del Gobierno Regional, Antonio Mamani Arias, admitió que los resultados en educación secundaria son alarmantes ya que menos del 20% de estudiantes alcanza niveles satisfactorios en lógico-matemática.
El panorama, según explicó, se agravó tras la pandemia de COVID-19, la cual golpeó severamente el sistema educativo regional, “la pandemia ha sido desastrosa y a consecuencia de eso han aumentado las brechas”, sostuvo.
Pese a que la actual gestión ha implementado acciones, el propio funcionario reconoció que no se han obtenido los resultados esperados en el cierre de brechas educativas, lo que deja en evidencia serias limitaciones en la ejecución de políticas públicas en el sector.
Entre los principales problemas identificados figuran la falta de control y supervisión en el sistema educativo, así como deficiencias en la articulación con instituciones académicas y colegios profesionales. Mamani admitió que, pese a convocatorias, la coordinación ha sido débil y poco efectiva.
Ante esta situación, el Plan de Desarrollo Regional Concertado al 2034 plantea medidas para revertir esta situación, como mejorar la calidad educativa mediante supervisión docente, fortalecimiento institucional y mayor articulación multisectorial. Sin embargo, estas acciones aún no logran traducirse en mejoras concretas.
