El especialista, Wilfredo Barrientos, estimó que, un 80% de instituciones de educación intercultural bilingüe de la región, solo utilizan de forma gramatical el quechua y el aimara. Sin embargo, consideró que deberían de practicar el lenguaje materno para reforzar sus capacidades y competencias educativas.
Mencionó que, es importante incluir estos dos idiomas (quechua y aimara), dentro del plan curricular académico, puesto que, en muchas ocasiones no se toma en cuenta.
Asimismo, refirió que, desde un enfoque social todavía persiste el pensamiento de discriminación social cuando nos referimos a estos dos idiomas, pero para reducir esta problemática, es importante el compromiso de los maestros y directores de cada institución educativa.
