Germán Yábar Pilco señaló que se deben evaluar las brechas educativas y determinar si las escuelas realmente desarrollan competencias o aún priorizan la memorización
El exvicerrector académico y docente universitario Germán Yábar Pilco advirtió que los resultados de la prueba PISA deben ser analizados más allá de responsabilizar a la inteligencia artificial, al considerar que existe un problema de fondo en el sistema educativo peruano. Señaló que primero debe determinarse si esta evaluación internacional está realmente alineada con el Currículo Nacional de Educación Básica, que trabaja bajo un enfoque por competencias.
Yábar Pilco sostuvo que una de las principales brechas que enfrenta Puno frente a regiones como Moquegua y Tacna está relacionada con las condiciones para desarrollar los aprendizajes. Destacó que en esas regiones hubo inversión y apoyo para implementar herramientas tecnológicas en las instituciones educativas, mientras que en Puno persisten dificultades, especialmente por la falta de un servicio de internet adecuado en diversos sectores.
El docente cuestionó además que durante años se hayan realizado cambios en los diseños y políticas curriculares sin una evaluación integral que permita identificar qué funcionó y qué debe corregirse. Consideró necesario revisar si las escuelas realmente están desarrollando competencias o si todavía predomina la transmisión y memorización de conocimientos.
Frente a la propuesta del Gobierno de implementar una nueva evaluación censal y reforzar medidas como el plan lector, Yábar Pilco planteó que cualquier evaluación debe definir con claridad qué se quiere medir y con qué instrumentos. Subrayó que el país necesita una política de Estado en educación y no decisiones sujetas únicamente a los cambios políticos, además de estrategias que permitan utilizar la inteligencia artificial de manera estratégica dentro del proceso de aprendizaje.
