La docente Nancy Rosel señaló que la educación debe fortalecer el análisis de la realidad para que los ciudadanos puedan evaluar de manera informada las propuestas de los candidatos.
La docente Nancy Rosel cuestionó que el sistema educativo haya dejado de priorizar la formación crítica y el análisis de la realidad, situación que, según sostuvo, también repercute en la manera en que los ciudadanos evalúan las propuestas de los candidatos durante los procesos electorales. Señaló que la educación se ha concentrado principalmente en áreas como Matemática, Comprensión Lectora y Ciencias, dejando en segundo plano herramientas que permitan a los estudiantes comprender y analizar los problemas políticos, económicos y sociales.
Durante su participación en el programa Voto Responsable 2026 de Radio Onda Azul, Rosel consideró necesario recuperar espacios de formación que ayuden a los estudiantes y futuros ciudadanos a desarrollar capacidades de análisis. En ese contexto, mencionó materias como Economía Política y Geopolítica, que, desde su perspectiva, contribuían a comprender el funcionamiento de la sociedad y permitían interpretar de mejor manera los problemas que afectan al país y a la región.
La docente también cuestionó que, durante la campaña electoral, las propuestas de los candidatos se reduzcan principalmente a una relación de obras, sin que necesariamente exista un análisis previo de los problemas que se pretende atender. Advirtió que esta forma de plantear las propuestas dificulta que el elector pueda identificar si una iniciativa responde realmente a las necesidades de la población o si se trata únicamente de una acción planteada para una gestión.
Rosel sostuvo que la educación debe contribuir a formar ciudadanos capaces de analizar su entorno y participar de manera informada en las decisiones públicas. Desde esta perspectiva, la formación crítica no solo tendría implicancias en el ámbito académico, sino también en la capacidad de los ciudadanos para comprender las propuestas electorales y participar responsablemente en la construcción de políticas públicas.
