El electo decano del Colegio de Profesores de Puno advirtió que el sistema educativo aún prioriza la memorización y no desarrolla suficientemente la capacidad de análisis y reflexión de los estudiantes
El electo decano del Colegio de Profesores de Puno, Wilfredo Mamani Calderón, advirtió que el sistema educativo peruano aún enfrenta dificultades para desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis de los estudiantes. Señaló que, según un diagnóstico presentado por el Ministerio de Educación en una reunión realizada en julio en Cusco, siete de cada diez docentes no comprenden el enfoque del Currículo Nacional, situación que limita su adecuada aplicación en las aulas.
Mamani explicó que el enfoque por competencias busca que los estudiantes reflexionen, analicen, argumenten y utilicen sus conocimientos para resolver problemas de su entorno, en lugar de limitarse a memorizar contenidos o marcar respuestas. En ese sentido, sostuvo que las evaluaciones internacionales como PISA miden precisamente estas capacidades y evidencian la necesidad de transformar las prácticas de enseñanza.
Asimismo, cuestionó que algunos padres de familia y sectores educativos consideren que un colegio es de calidad únicamente porque consigue que sus estudiantes ingresen a la universidad. Indicó que esta visión reduce la finalidad de la educación básica, cuyo propósito también es formar personas con valores y contribuir a una sociedad justa, solidaria y equitativa. Agregó que es necesario orientar a las familias para que comprendan las metodologías actuales, en las que el docente guía al estudiante para construir sus propios aprendizajes.
Finalmente, señaló que los maestros necesitan fortalecer su formación y actualizar sus prácticas pedagógicas frente a los avances científicos y tecnológicos. Advirtió que todavía persisten métodos de enseñanza de hace dos o tres décadas y remarcó que herramientas como la inteligencia artificial deben utilizarse como apoyo educativo, sin reemplazar el desarrollo del razonamiento y el pensamiento crítico.
